***
— Так, 9 «Г», сегодня день самоуправления, то есть ученики старшей школы учат учеников младшей школы. Но вы тоже попробуйте побыть учителями, вы более ответственнее, так что вам мы доверяем, — завуч проинструктировал девятиклассников и вышел из класса. — Вот предметы, которые вы можете вести, — сказала классный руководитель и положила листок с названием предметов. Половина класса встала со своих мест и записала свои имена в листок. — Так, а теперь я скажу, кто с кем будет вести уроки, — сказала классный руководитель, взяв листок в руки. — Ноэлль и Итер, вы ведете Историю. Мона, Скараммуча, вы физики. Сяо, Люмин, вы музыку. Альбедо, Сахароза, химия, — перечислила учитель и вышла из класса. — Ну почему я, да ещё именно с ним?! — жалобно говорила Люмин, она знала, что не сможет игнорировать Сяо, если должна вести урок вместе с Сяо. Так ещё и алгебра! Люмин была в отчаянии. — Блин, — выругался Сяо, он знал, что не сможет игнорировать Люмин, если должен вести урок вмести с ней. Ещё из-за того видео Сяо не то что посмотреть ей в глаза не сможет, так ещё и говорить с ней! — Люмин, ну ты лохушка, — сказала Мона своей лучшей подруге — Ха-ха, очень смешно, но тебе тоже не***
Урок Итера и Ноэль. Они были в 31 кабинете, это был кабинет географии. На рабочем месте учителя расположился Итер, а Ноэлль стояла возле стола, за которым сидел Итер. Свет очень красиво падал на Ноэлль, которая что то задумала. Ее зелёные глаза, в которых можно было раствориться, как в кислоте, её пепельные волосы, бледная кожа. «Ну разве она не прекрасна?» — задумался Итер, но быстро попытаться отогнать мысли о красивой зеленоглазой. — Ладно… Я ничего ни знаю, а ты? — спросил у Ноэлль Итер. Он надеялся, что такая хорошая девочка знает, что можно рассказать пятиклашкам по Истории. — Эх… Я тоже, — подняла свои стыдливые глаза Ноэлль. Она хорошо учится, но даже несмотря на это не знает, что рассказать. Итер и Ноэлль особо никогда не общались, так что понять друг друга было тяжело. — Арг… Хорошо, ты смотрела «Великолепный век»? — спросил Итер у Ноэлль. — Э-э-э, да, но чем это нам поможет? — Ноэлль не понимала Итера. — Хм, давай расскажем про Хюррем? Уверен, этим пяттиклашкам понравится, — с уверенной улыбкой на лице сказал Итер. Ноэлль только сейчас заметила привлекательность Итера, его пышные ресницы, пшеничные волосы, медовые глаза. Он… Такой красивый. — Ноэлль, ты чего зависла? — просил Итер. — Э-э, все нормально, да, все нормально! — Ноэль начала нервничать. Она выбежала из класса, напоследок выкрикнув что-то типа «увидимся на уроке» — Э-э-э, ладно… — Итер подумал, что он сказал что-то не так.***
В кабинете уже сидели дети, которых должны были учить Ноэлль и Итер — Так, сегодня мы проведем урок об одной известной женщине, — начал Итер, у него ничего ни получалось. Здесь уже Ноэлль решила взять ситуацию на себя. — Хюрре́м Хасеки́-султа́н — наложница, а затем супруга османского султана Сулеймана Великолепного, хасеки, мать султана Селима II. Являлась одной из самых влиятельных женщин в Османской империи. Настоящее имя неизвестно; вариант Алекса́ндра/Анастасия Гаври́ловна Лисо́вская появился в поздней литературной традиции. В Европе Хюррем была известна как Роксолана. — Это имя было впервые использовано в отношении неё послом Священной Римской империи в Османской империи Огьером Гизелином де Бусбеком, автором изданных в 1589 году в Париже латиноязычных «Турецких записок» (лат. Legationis Turcicae epistolae quatuor IV). В этом сочинении он назвал её Роксоланой, основываясь на предположительном происхождении Хюррем с территории, называемой в Речи Посполитой в конце XVI века Роксолания (от племени роксоланов, упоминаемых Страбоном в качестве обитателей Северного Причерноморья) — Венецианский посол Бернардо Наваджеро называл Хюррем русской: «[donna] … di nazione russa». Другой венецианский посол — Джованни Баттиста Тревизано — называл её «султаншей из Руси»: «Sultana, ch’è di Russia» Венецианский военачальник Маркантонио Брагадин также называл Хюррем русской: «donna di nazion russa» — Ноэль закончила рассказать биографию Хюррем. Дети смотрели округлеными глаза, они весь урок внимательно слушали Ноэль. — Ладно, так детишки, вот вам листочки, здесь вы должны написать понравился ли вам наш урок, эти листочки отдадите учителю. Прозвенел звонок. — Ноэлль, как ты смогла это все выучить так быстро?! — Итер был удивлен, даже очень. У них был только час на поиск информации и изучение. — Хех, ладно, но ты почему столбом стоял?! — спросила Ноэлль — Ой, — Итер решил, что делать ему здесь больше нечего, так что он свалил. — Эй!***
Урок Моны и Скарамуччи — Сука, — сказал Скар, он сидел на одной парте, которые находились в кабинете, а Мона стояла у доски. — Вижу, ты с собой везде свою подругу носишь? — спросил Скар, понятно, что этот вопрос с подвохом. — В смысле? — Мона не понимала, чего эта безмозглая обезьяна хочет? — Ну вот сзади тебя, твоя подруга — доска, такая же как и ты, — со своей ехидной улыбкой сказал Скар. — Ты издеваешься?! — Мона не выдержала насмешки Скара, сколько уже за день она слышала его противный голос. — Ты что неадекватное, Скар, лучше подумай, как мы будем вести физику! — заканчила уже красная от гнева Мона. — Никак, я ухожу, — Скар спрыгнул с парты и выбежал с класса. — Скар! Ах ты что…! — Мона побежала за ним. Они пробежали пол школы и вышли в сад. Скар остановился, чтобы отдышаться. — Так… Стоп игра… — он пытался отдышаться. — Ну вот… Видишь… Из-за своих сигарет уже дышать нормально не можешь, — сказала Мона. Скар стоял возле фонтана, и ему на ум пришла не самая лучшая идея. — Эй, Мона, иди сюда, у меня появилась идея. Мона, которую жизнь ничему не учит, пошла к Скару.Он взял ее за запястье и приблизил еë немного ближе к себе. Мона покраснела: он был слишком близко. Она смогла разглядеть его лицо, эта бледная кожа, стеклянные глаза, холодно-малиновые губы… Она так хотела к ним прикоснуться. Но эти мысли быстро оборвались, потому что он кинул ее в фонтан. Он приблизил ее к себе, чтобы кинуть ее в фонтан и убежать, но Мона не отпустила его руку, и Скар тоже упал. Парень упал на Мону, можно сказать, он надвис над нею. Его руки стояли по бокам, а коленка была впритык к ее промежности. Одежда Моны промокла, так, что из-под рубашки было видно синий лифчик. Ее глаза, длинные темные волосы, аккуратный носик. Она прекрасна? Скар быстро отогнал эти мысли, потому что Мона его толкнула. — Встань с меня, мудак! — крикнула Мона. — Что за выражения, Мона, Скарамучча, живо ко мне кабинет! — Мона и Скар обернулись, на них смотрела завуч***
Урок Альбедо и Сахарозы Сахароза и Альбедо решили, что будут рассказывать тему из учебника. — Так, тогда изучаем 17-18 параграф и будем делать опрос, — Сахароза сидела за столом учителя, а Альбедо стоял у окна. Она хорошенько разглядела все черты его лица. Немного нахмуренные брови, красивые глаза, в которых можно тонуть, его губы, бледная кожа… — Сахароза, с тобой все нормально, или у меня что-то на лице? — спросил Альбедо. — А-а-а, нет… Ты чего, у тебя все нормально, и у меня все нормально, — она сильно нервничала. Альбедо уже привык к этому. Альбедо объяснил всем параграф, а Сахароза начала опрос. Удивительно, но она не нервничала, говорила громко, четко и понятно, но при этом с такой теплотой в голосе. Свет очень красиво падал на ее янтарные глаза. Ее розовые губы, аккуратно уложенные волосы, красивые, подходящие под ее образ очки. Она прекрасна.?***
Урок Сяо и Люмин. Люмин сидела за столом учителя, а Сяо сидел напротив за партой, он старался сосредоточиться, но не получалось, Люмин слишком красивая… Они даже ничего не обсуждали, Сяо был уверен, что Люмин возьмёт ситуацию под свой контроль, и он был прав. Она уже подготовила песню для урока и тему. — Сяо, — позвала парня блондинка. — Эту тему будешь рассказывать ты, хорошо? — Люмин дала ему листок с текстом. — Как скажешь, — он начал читать тему, которую должен будет рассказать на уроке.***
Урок начался. Сяо начал рассказывать тему. — Цель урока: Продолжить рассмотрение темы полугодия на уроках музыки в 6-м классе «Мир вокальной и инструментальной музыки» на знакомстве с одним из видов отечественной музыкальной культуры — авторская песня. — Продолжить рассматривать связь музыки с жизнью: жизнь — источник музыки. Раскрыть понимание авторской песни, как духовно-нравственного камертона, как лирически — исполнительных, сатирических, романтических песен Сяо так красиво говорил, что Люмин тоже очень внимательно его слушала. Немного нахмуренные брови, красивые янтарные глаза, в которых можно тонуть, его губы, бледная кожа. Так хочется прикоснуться, но такое чувство, что она замёрзнет от его холода… — Задачи урока: 1. Познакомиться выдающимися представителями авторской песни: Д Тухманов, М.Светлов, А.Городницкий, А.Якушева, А.Розенбаум, Ю.Ким, В. Высоцким, Б.Окуджава, О.Митяев. — 2. Ощутить интонации песен с помощью художественного восприятия. — 3. Определит грани воздействия авторской песни на человека и ответить на вопрос: в чем сила авторской песни? — 4. Расширить представление учащихся о роли авторской песни в жизни человека в прошлом и в настоящем. — 5.Донести до уч-ся через формы организации историю и значимость идей авторской песни: дружба, единство, братство Сяо дал нужную информацию ученикам, и они начали выполнять задания. — Так, осталось 5 минут до окончания урока, сейчас мы споем песню, — Люмин выдала листочки, чтобы ученики смогли спеть, но один поднял руку. — Что такое? — спросила Люмин. — Мисс Люмин, а можно вы споете без нас, отдельно? — весь класс согласился с мнением ученика. — Ладно, — Люмин нехотя начала петь — Я рисую жёлтых ящериц, розовых змей Безумные облака, в них поющих сирен За окном становится небо темней Но небо в моих руках, на гладкой поверхности стен — Эти горы, эти реки, покрытые льдом Я их назвала в твою честь, небо закрыла метель Раскалённое выйдет солнце потом Здесь будут цветы и лес, скоро начнётся апрель — Пожалуйста будь моим, пожалуйста будь моим смыслом Мы одни на целой земле, в самом сердце моих картин Целый мир придуман, целый мир придуманных истин Я нуждаюсь в твоём тепле, я хочу быть смыслом твоим — За окном кто-то плачет, кого-то зовут Торопливые чьи-то шаги, дождь как шорох страниц Я рисую праздничный яркий салют Цветы, шары и флажки, тысячи радостных лиц — Пожалуйста будь моим, пожалуйста будь моим смыслом Мы одни на целой земле, в самом сердце моих картин Целый мир придуман, целый мир придуманных истин Я нуждаюсь в твоём тепле, я хочу быть смыслом твоим — За окном кто-то плачет, кого-то зовут Торопливые чьи-то шаги, дождь как шорох страниц Без тебя бессмыслен и весь мой труд Музыка и стихи, шум дождя и пение птиц — Пожалуйста будь моим, пожалуйста будь моим смыслом Мы одни на целой земле, в самом сердце моих картин Целый мир придуман, целый мир придуманных истин Я нуждаюсь в твоём тепле, я хочу быть смыслом твоим… Люмин закончила…