***
Долорес Амбридж была в ярости, но старательно прятала её за своей улыбкой. Ну зачем, зачем министр послал её сюда как учителя?! Она, конечно, сделает всё, что попросит Министр, но это… Это было выше её сил! Она совершенно не знала, как вести себя с детьми! Они просто ставили её в тупик! Она сделала всё, чтобы у них было минимум желания вообще обращаться к ней! Она расписала всё, что им нужно знать на доске, показывала, что она очень строгий учитель (примером для подражания стала МакГонагалл), даже когда те тянули руку, она старалась их игнорировать. Но всё рано или поздно заканчивается. Закончились и четыре прошлых урока, и до сих пор её удавалось полностью отстраниться от учеников. Но, не в этот раз. Первая в её жизни сдвоенная пара уроков (прошлые были одинарными) ещё не успела хотя бы начаться, как руку подняла она. Гермиона Грейнджер, лучшая ученица курса. Естественно, все остальные учителя рассказывали ей, кто это такая. И сейчас она понимала, что не ответить ей не получится. Она призвала всю свою выдержку и, уже понимая, что это провальная затея, попыталась ту игнорировать. Но это, конечно, не помогло. Ученики, один за другим, вместо чтения учебника начинали смотреть на Грейнджер. Когда уже половина класса отвлеклись от чтения книги, Долорес поняла, что тянуть дальше просто нельзя. Тогда она наконец-то спросила ту: — Вы хотите задать вопрос по поводу главы, милая моя? — Амбридж адресовала этот вопрос Грейнджер, пытаясь выглядеть так, как будто только что её заметила. — Вопрос, но не по поводу главы, — отлично! Значит можно попытаться её заткнуть! Заодно поддержу свой образ! — Видите ли, сейчас мы читаем, — женщина старалась говорить спокойным и уверенным голосом, но на самом деле чувствовала себя совсем не уверенно. В конце концов, у неё не было ни опыта, ни образования для работы с детьми — Все прочие неясности мы можем разрешить с вами в конце урока, — а ещё лучше, если вы не будете снова поднимать руку… — Мне неясны цели вашего курса, — что? Она же всё написала на доске… Как бы потянуть время… Точно… — Ваше имя, будьте добры. — спрашивает, а сама пытается придумать, как бы все-таки её заткнуть… — Гермиона Грейнджер, — она и так это знала… — Видите ли, мисс Грейнджер, цели курса, как мне кажется, должны быть совершенно понятны, если прочесть их внимательно, — попыталась Долорес, совсем не веря в успех данной попытки. — Мне они непонятны, — продолжила Грейнджер. — Там ничего не говорится об использовании защитных заклинаний, — ну вот. Что делать? Говорить, что Министр лично попросил НЕ учить детей заклинаниям? И разгласить тайну Министра? Конечно нет! Значит, будем продолжать играть «мерзкого учителя». Никто ведь не будет искать чёрную кошку в чёрной комнате, уж очень на это надеюсь… За то время, пока она решала, как вести себя дальше, класс полностью забыл об учебнике, и уставился на неё. Ну, пора хоть что-то ответить… — Об использовании защитных заклинаний? — повторила я. — Неужели вы думаете, что я буду тратить свое время на то, чтобы самой обучать Вас заклинаниям? С учётом того, что ваш класс по уровню знаний не дотягивает по знаниям даже до программы третьего курса? — стараюсь говорить как можно самодовольнее. Точно, нужно ещё натянуть такую злую улыбку… — Мы что, не будем применять магию? — разорвав паузу спросил кто-то из Уизли. Почему мой образ «мерзкого учителя» до них не доходит? Нужно продолжать играть. Быть может, они, наконец отстанут… — На моих уроках желающие что-либо сказать поднимают руку, мистер… — Держать улыбку! Нужно ещё мерзко хихикнуть… — Уизли, — ответили мне. Зайдёт ли к имиджу то, что я просто не отвечу на вопрос? Наверное, да… Нужно натянуть улыбку ещё шире! Он сел и притих. Прекрасно! Опять эта Грейнджер! Сколько можно! Эта девчонка что, хочет чтобы Долорес применила свой запасной план по скоростному уходу из школы раньше времени? Ну уж нет, она выполнит поручение Министра, несмотря ни на что! — Да, мисс Грейнджер. Вы хотите еще что-нибудь спросить? — как можно отстранённее спрашивает. — Хочу, — сказала девушка. — Не в том ли весь смысл защиты от Тёмных искусств, чтобы научиться применять защитные заклинания? — до неё до сих пор не дошло? Как бы ещё сделать… Осталось разве что оскорблять… Но прямо сделать-то нельзя, тогда будет понятно, что это наигранный образ. Значит… Сделаем это не прямо… — Вы кто у нас, мисс Грейнджер, эксперт Министерства по вопросам образования? — попробуем такой вариант… Держать улыбку! — Нет, но… — попыталась возразить Грейнджер. — Тогда, боюсь, ваша квалификация недостаточна, чтобы судить, в чём состоит «весь смысл» моих уроков. Новая учебная программа разработана волшебниками постарше и поумнее вас, мисс Грейнджер, — а теперь ещё раз хихикнуть… — Так что попрошу вас, мисс, прекратить задавать бесполезные вопросы и вернутся к чтению, — если после этого до неё не дойдёт, наверное, впору будет, наверное, оскорбить прямо, ибо как ещё сильнее отыграть роль «мерзкий учитель» я не представляю…***
Наблюдая за тем, как желание Гермионы учится борется с новым профессором, я старательно подавлял желание включиться в него. Хотя очень уж сильно хотелось возразить что-либо, указать на то, что раз мы отстали, то нас вообще-то тогда нужно подтягивать… Но я слишком хорошо знал такой тип людей, так что понимал, что если я включусь в спор, то потеряю больше чем найду. С ними лучше всего вести себя максимально спокойно и сидеть молча. Кажется, эта истина начала понемногу доходить и до Гермионы, так что, наверное, можно и не беспокоится. Правда, когда Амбридж своим, как обычно, мерзким поведением заткнула Гермиону, я нисколько не удивился. А вот чему я точно удивился, так это её вопросу: — Почему ты не поддержал меня? — шепотом спросила та, когда Амбридж снова отвернулась, и начала снова писать что-то на доске. — Гермиона, ты ещё не поняла? — так же шепотом ответил я. Она промолчала. — С такими личностями лучше всего соглашаться, или по крайней мере молча терпеть. Что бы ты не сделала, это ничего не даст, понимаешь? Ты можешь указать сотню аргументов, но такие как она… — В моём классе, мистер Поттер, говорят только тогда, когда я разрешаю! — прозвучало сзади. Пока мы разговаривали, Амбридж зашла к нам в спину. Нда-а-а…***
Кажется, наконец-то подействовало! Ура! Теперь, можно… Тут я заметила, что Грейнджер теперь переговаривается с Поттером. Поттер… Как же он её злит! Как он смеет обвинять Министра! Так, спокойно. Несмотря на то, что Министр очень хочет убрать Поттера, после её провала с Дементорами, Министр запретил что-либо делать Поттеру. Как бы не хотелось просто проигнорировать его, нужно продолжать играть свою роль «мерзкий учитель». Так что, как бы не хотелось на этом прекратить своё общение с учениками, но надо… — В моём классе, мистер Поттер, говорят только тогда, когда я разрешаю! — и натянуть улыбку. Шире… Отлично! Ещё минуту постояв за их спинами и посчитав свою роль выполненной, я вернулась на свое место. Взяв какие-то бумаги со своего стола, я стала их просто перекладывать, сортировать, вспоминая тот день…***
Она готовилась к выходу в своём кабинете. На часах было девять сорок, через двадцать минут состоится комиссия, на которой Министр попросил её добиться, чтобы Поттера признали психически нестабильным и опасным. Когда она уже была готова, настолько, насколько возможно, в кабинет зашел сам Министр. — Долорес! Я бы хотел тебе сообщить… — с порога начал Министр. Настроение сразу упало: обычно, после таких слов приходят какие-то плохие новости, так что она готовилась к худшему. — …что в этом году ты будешь преподавателем ЗОТИ в Хогвартсе, — Министр посмотрел на меня, ожидая ответа. — Как вам угодно, Корнелиус, я для вас, если нужно, хоть магозоологом стану… — вяло ответила я, уже понимая, что теперь придется взять ещё одну, очередную, маску… Как же она устала поддерживать те образы, что от неё хочет Министр… Но она должна! Должна выполнять его поручения! Он ведь Министр! Он на неё рассчитывает! — Отлично, Долорес. И ещё кое-что… Вы ведь помните, я вам рассказывал, что Дамблдор теперь хочет меня свергнуть? — на самом деле она считала это бредом. Но Министр выше стоит, дальше глядит… Так что она ни разу не возразила, а просто поддержала его мысли. — Так вот, я предполагаю, что он собирает в Хогвартсе армию из учеников. Все прошлые учителя ЗОТИ были целиком и полностью людьми Дамблдора. Я бы хотел, чтобы вы прекратили обучать детей защитной магии. Учебник, где не будут описываются сами защитные чары вы найдёте сами, либо мы его напишем… — говорил Министр, но она уже поняла задачу, и не особо слушала. Значит нужно стать учителем? Ей? При этом, вообще не учить детей чему-либо? Как эту просьбу можно выполнить? Создавать новый образ? Стать на людях ещё хуже, чтобы те решили, что она просто из вредности не хочет никого учить? Ведь нельзя, чтобы всплыло то, что Министр сам попросил её и хочет, чтобы ЗОТИ в Хогвартсе не обучали… Пока она размышляла, Министр уже успел уйти, а минутная стрелка на часах подползала к десяти пятнадцати… Она опаздывает! Впервые за многие годы она куда-то опаздывает! Раздражение было бесконечным… Ещё и эта комиссия… Внезапно, ей вспомнился тот день, первого августа, когда Министр попросил её устранить Поттера, используя десяток Дементоров. Направить десяток она не смогла, только лишь четырех, но даже так её потом пробил озноб осознания. Она лишила человека души! И пусть он был сквибом, от этого было ничуть не легче. Хоть она и выполняла просьбу Министра, но это никак не снимает с неё груз вины… Но за Министра она будет стоять до последнего. Даже если придётся опустится до убийств…***
Она вернулась в настоящее. Стрелка на часах подходила к пяти часам — близился конец урока. Что делать? Маску «мерзкого учителя» нужно поддерживать… Что можно такого сделать, чтобы разозлить студентов? Задать много заданий? Так задавать не из чего, учебник специально выбран такой, что там просто ничего нет. Начать снимать балы ни за что, как Снейп когда-то? Тогда её просто возненавидят. А ей это не было нужно. Нужно чтобы её боялись и уважали, а не ненавидели. Начать спрашивать то, чего в книге нет? Или то, что идёт вразрез с прошлыми учебниками? А подойдёт ли к образу? Должно… — Мисс Грейнджер, будьте добры, ответьте мне на вопрос, что нужно делать при встрече с оборотнями? — спрашиваю как можно издевательским тоном, как бы намекая, что её знаний недостаточно. Точно, ещё нужно натянуть улыбку… — Профессор Амбридж, — начала Грейнджер, встав со своего места, — при встрече с оборотнями необходимо затаится, либо бежать… — затараторила она. Отлично, это противоречит учебнику! Значит… — Ответ неверный, мисс Грейнджер! — прерываю её я. — Возможно, если бы вы внимательнее читали учебник, вы бы обнаружили, что на сто семьдесят девятой странице есть параграф про оборотней, и там также обозначена схема действий, которую вы так и не привели. Садитесь, минус десять балов Гриффиндору! — и ещё раз хихикнуть. Прозвенел звонок. Отлично! — Итак, ученики, домашнее задание на доске. Хорошего вам дня, — и ещё раз улыбнутся… — До свидания профессор… — нерешительно прозвучало в классе. Нет, так не пойдёт! — Мне кажется, надо попробовать еще разочек, — прервала женщина учеников. — Когда я говорю вам «Хорошего дня», ответ я хотела бы слышать в такой форме: «До свидания, профессор Амбридж». Итак: Хорошего вам дня. — До свидания, профессор Амбридж. — хором проскандировали ученики. Отлично. Другое дело! Как жаль, что этот урок не последний… Остался ещё один, семикурсники…***
Окончив урок ЗОТИ, я провёл Гермионе небольшую лекцию на тему того, как стоит себя вести с Амбридж. Та, кажется, внимала меня, но вполуха. Такое ощущение, что она о чем-то задумалась… Так, или иначе, на сегодня уроки закончились, и мы вернулись в башню, где остальные взялись за домашнее задание, а я сел за книги по магическому зрению. Значит, пропустить магию через… Ага, и представить…