Хогвартс. Наследие

Глава 9 - Вы здесь для того, чтобы изучить науку приготовления волшебных зелий и снадобий. Очень точную и тонкую науку! - начал он заводить шарманку про то, что его предмет самый лучший, а остальные дерьмо… Снегг говорил почти шёпотом, но ученики отчётливо слышали каждое его слово. Как и профессор МакГонагалл, Снегг обладал даром без каких-либо усилий контролировать класс. Как и на уроках профессора МакГонагалл, здесь никто не отважился перешёптываться или заниматься посторонними делами, даже близнецы Уизли, ведь сейчас у нас был совмещенный урок с Гриффиндором. - Глупое махание волшебной палочкой к этой науке не имеет никакого отношения, и потому многие из вас с трудом поверят, что мой предмет является важной составляющей магической науки. - продолжил Снегг. - Я не думаю, что вы в состоянии оценить красоту медленно кипящего котла, источающего тончайшие запахи, или мягкую силу жидкостей, которые пробираются по венам человека, околдовывая его разум, порабощая его чувства… я могу научить вас, как разлить по флаконам известность, как сварить триумф, как заткнуть пробкой смерть. Но всё это только при условии, что вы хоть чем-то отличаетесь от того стада болванов, которое обычно приходит на мои уроки. После этой короткой речи царившая в классе тишина стала абсолютной. - Надеюсь, хоть кто-то из вас за лето открывал учебники? Кто мне скажет, если я попрошу вас принести мне безоаровый камень, где вы будете искать его? – задав этот вопрос, Снегг обвел класс взглядом, но не было поднято ни одной руки, поэтому в его глазах промелькнуло нотка разочарования. Сначала я надеялся, что кто-нибудь другой сможет ответить на этот довольно простой вопрос. Ведь информация про безоар, была написана на третьей странице учебника, но как оказалось все, всё лето пинали балду, так что я все-таки решил поднять руку и ответить на вопрос. - Да мистер Малфой, вы готовы ответить на мой вопрос? – с нотками удивления в голосе спросил Снегг. - Да профессор, если мне не изменят память, то безоар – это камень, который извлекают из желудка козы и который является противоядием от большинства ядов. - Вы совершенно правы мистер Малфой, тогда сможете ли вы ответить на мой следующий вопрос. – сделал небольшую паузу профессор, словно давая мне подготовиться. – Мистер Малфой, в чем разница между волчьей отравой и клобуком монаха? - Хмм, волчья отрава и клобук монаха – это одно и то же растение, также известное как аконит. – быстро ответил я на еще один легкий вопрос, что также упоминался на начальных страницах учебника. - Отлично, а сможете ли вы ответить на этот вопрос. Что получится, если я смешаю измельченный корень асфоделя с настойкой полыни? - Если я не ошибаюсь, то из корня асфоделя и полыни приготавливают усыпляющее зелье, настолько сильное, что его ещё называют напитком живой смерти. – быстро ответил я, хотя этот вопрос был уже намного сложнее, ведь об этом зелье упоминалось лишь в конце учебника. - Великолепно мистер Малфой. Обычно эти три вопроса я задаю всем первокурсникам, и замечу, что за все время моего преподавания, только вы мистер Малфой сумели правильно ответить на все три. И поэтому, я присуждаю Слизерину пятьдесят очков. А вот Гриффиндор лишается двадцати за то, что братья Уизли о чем-то перешептывались, вместо того чтобы вникать в суть ответов мистера Малфоя… Стоило этим словам слететь с его рта, как все слизеринцы заулыбались во все зубы, в то время как на лицах гриффиндорцев образовались кислые мины. После того как Снегг немного поругал Фреда и Джоджа, произошло ещё кое-что совсем безрадостное для других, но не для меня событие. Снегг разбил учеников на пары и дал нам задание приготовить простейшее зелье для исцеления от фурункулов. Он кружил по классу, шурша своей длинной чёрной мантией, и следил, как мы взвешиваем высушенные листья крапивы и толчем в ступках змеиные зубы. Снегг раскритиковал всех, кроме меня, которому, очевидно начал симпатизировать. Впрочем, это наверняка не было главной причиной, ведь мое зелье получилось идеальным благодаря тому, что я четко следовал всем инструкциям профессора, за что Слизерин получил очередные десять баллов. И вот на такой ноте и закончилась моя первая неделя пребывания в Хогвартсе… *** Я возвращался с очередного ужина, как вдруг в одном из коридоров заметил источник света, что быстро приобрел вид стрелки, которая указывала в определенную сторону. Этот свет очень сильно напоминал свечение Хогвартса, когда я впервые увидел его с берега озера. Помимо света ещё присутствовало то самое подавляющее чувство. Конечно, оно было намного слабее, чем в прошлый раз, но двух этих факторов было более чем достаточно, чтобы я понял, что оба этих свечения имеют один и тот же источник. И не нужно было быть гением, дабы понять, что его вижу только я. Ведь что в прошлый раз, что в этот, никто из проходящих мимо студентов не обращал внимания на свечение, так что я быстро понял, что оно предназначено для меня. Хоть это и было опасно, я решил последовать за стрелками. Минут пятнадцать я петлял по Хогвартсу, то поднимаясь по лестницам, то опускаясь, и, в конце концов, дошел до каменной двери. Взглянув на карту в своей руке, я понял, что еще ни разу тут не был, ведь сама эта область не была отмечена. Каменная дверь была плотно закрыта, и не хотела открываться, как бы я не старался ее открыть. Даже заклинание «Алохомора» было бессильно, так что я быстро понял, что это место специально кем-то заперто. Возможно даже самим директором Дамблдором. Печально вздохнув, я начал возвращаться обратно в гостиную Слизерина, решив обязательно покопаться в библиотеке насчет этих странных свечений. И было у меня чувство, что я обязательно найду там ответы на свои вопросы… В обед следующего дня, у нас были первые летные занятия, которые проводились совместно с Гриффиндором. Все первокурсники Слизерина торопливым шагом подходили к площадке, где обучали полётам. День был солнечным и ясным, дул лёгкий ветерок, и трава шуршала под ногами. Ученики дружным строем спускались с холма, направляясь к ровной поляне, которая находилась как можно дальше от Запретного леса, мрачно покачивающего верхушками деревьев. Первокурсники из Гриффиндора были уже там — как и семнадцать метел, лежавших в ряд на земле. Наконец появилась преподавательница полётов, мадам Трюк. У неё были короткие седые волосы и жёлтые глаза, как у ястреба. - Ну и чего вы ждёте?! - рявкнула она, проявляя нетерпение. Будто мы сами без разрешения должны были залезть на метлы. Конечно, тут многие умели летать на метлах, будучи уроженцами волшебных семей. Но молодых магов, вышедших из магловских семей, тоже было достаточно, и по их глазам было видно, что они в растерянности, думают, наверное, что им придётся этими метлами подметать. Хех. Видимо эти глупцы совсем не интересовались, в чем именно заключается цель урока. - Каждый встаёт напротив метлы - давайте, пошевеливайтесь. – не унималась мадам Трюк, подгоняя первокурсников. Я посмотрел на метлу, напротив которой оказался. Она была довольно старой, и несколько её прутьев торчали в разные стороны. - Вытяните правую руку над метлой! - скомандовала мадам Трюк, встав перед строем. - И скажите: «Вверх!» - ВВЕРХ! - крикнуло семнадцать голосов. Как и всегда метла быстро оказалась в моей руке, как и у всех остальных первокурсников. На что у мадам Трюк на лице появился довольный взгляд. Затем мадам Трюк показала ученикам, как нужно садиться на метлу, чтобы не соскользнуть с неё в воздухе, и пошла вдоль шеренги, проверяя, насколько правильно они держат свои мётлы. Иногда поправляя учеников, впрочем, больше она не кричала, понимая, что для некоторых тут все в новинку. После этого, мы немного повисели в воздухе, а потом приземлились обратно на землю. И до конца урока этот процесс повторялся бесчисленное количество раз, дабы ученики отточили все это до уровня рефлексов.