Глаза - похожи на папу

      В сентябре в советских школах начинался новый учебный год. Ученики возвращались в классы после летних каникул и начинали изучать новые предметы.       Учебный год начинался с торжественной линейки, на которой ученики и учителя собирались во дворе школы. Директор школ произнесла речи, в которых поздравила учеников с началом нового учебного года и желала им успехов в учебе.       После торжественной части начались повседневные и доставляющие для школьников одни «проблемы» — уроки. В первые несколько недель сентября ученики повторяли пройденный материал и знакомились с новыми темами. Также в первые недели сентября учителя проводили контрольные работы, чтобы проверить уровень знаний учеников и понимать, не все ли «растрясли» дети в своих головах. Проверяя тетради Евы, педагоги очень сильно удивлялись тому, что новая ученица с легкостью и без затруднения давала правильные ответы на, данные в контрольных занятиях, вопросы и задания, ведь преподаватели обычно встречали, и особенно после летних каникул, сплошную «кашу» в головах учеников, как, к примеру, у новых одноклассников Батовой.       Кроме того, в сентябре проводились различные мероприятия, например, экскурсии по городу или походы в музеи. Ученики могли также участвовать в спортивных соревнованиях или творческих конкурсах. Саму Еву заинтересовало участие в школьной жизни, что крайне редкое явление было при такой большой смене школ. На удивление девушки, московская школа в посёлке Бирюлёво. старалась участвовать в разностороннем развитии и образовании своих учеников: при школе были организованны музей Великой Отечественной войны, секция бокса, школьный хор, кружок рисования и КВН. Девушка решила для себя, что хоть в этой школе поучаствует в жизнедеятельности школы и записалась в КВН и музей ВОВ, а также начала помогать в различных организациях множества мероприятий, но делала она это не в ущерб образованию.       Вот и сейчас, в октябре, предстояло организовать аж целых два мероприятия — концерта: первый по случаю Дня Конституции СССР — 7 октября; второй по случаю Дня учителя — в первое воскресенье октября, а то есть этот день выпадал на 5 октября, но концерт и День самоуправления решено было устроить 3 октября. На День учителя и самоуправства коллегиально было принято решение на выступление школьного хора, сценок КВН, игра на фортепиано какого-то уникума-пионера и танцевальные номера.       Ева Владиславовна в этом концерте принимала участие лишь в небольшой сценке КВН. Зайдя в актовый зал, где собрались её товарищи по клубу, и услышав песню «Последний герой» группы Кино, проигрываемую с чего-то магнитофона, девушка села в кресло и решила послушать сценку других ребят и в это время утихает песня.       — Петров, сколько будет: четыре разделить на два? — Обращается одноклассница Евы, Анастасия Синицына, к парню из параллельного класса.       — А что делить, Анастасия Львовна?       — Ну, допустим, четыре яблока.       — А между кем?       — Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.       — Тогда три мне и одно Сидорову.       — Почему это? — Наиграно удивляется Настя.       — Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.       — А сливу он тебе не должен?       — Нет, сливу не должен.       — Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?       — Четыре. И все Сидорову.       — Почему четыре?       — Потому что я сливы не люблю.       — Опять неправильно.       — А сколько правильно? — Удивленно потирает затылок парень.       — А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!       В зале раздается общий смех, что сообщает участникам школьного Клуба веселых и находчивых, что сценка эта точно утверждена, и ребята все дружно продолжают репетицию над следующими сценками.       Ева не заметила, как пронеслись несколько следующих дней и вот настала пятница, День самоуправства и День учителя. Девушке предстояло прийти в 10 «Б» класс и провести урок биологии на тему: «Генетика человека и её значение для медицины и здравоохранения». Тема для Евы была не сложна, она её изучала уже летом самостоятельно и, подготавливаясь к данному уроку, консультировалась с Марьей Ивановной, учительницей биологии, поэтому у девушки уже был заранее заготовлен план урока и небольшой конспект.       Утро в день учителя выдалось необычайно дождливым и прохладным. Небо было затянуто тяжелыми, серыми облаками, которые, казалось, никогда не уйдут. Капли дождя мерно стучали по окнам, словно пытаясь напомнить о себе. В городе пока царила атмосфера тишины и покоя. Дети тихо собирались в школу, готовясь к празднованию дня учителя. Они аккуратно складывали свои подарки и цветы, стараясь не разбудить своих родителей.       Проснувшись от шума дождя, Батова вышла на балкон, чтобы вдохнуть свежий утренний воздух. Капли дождя нежно касались её лица, оставляя на нем следы прохлады и свежести. Она закрыла глаза и представила себе, как учителя готовятся к празднику, ожидая своих учеников с подарками и цветами. Когда она вернулась в дом, её уже ждала чашка горячего кофе, заботливо приготовленная мамой. Она села за стол и начала обдумывать предстоящий день. В голове проносились мысли о том, как пройдет праздник, какие сюрпризы её будут ждать на уроке в День самоуправства и как пройдёт сам концерт. Вскоре дождь прекратился, и солнце начало пробиваться сквозь тучи. Ева вышла на улицу, готовая к новому дню.       Здание школы располагалось всего через несколько домов от дома девушки. Быстро пройдясь до учебного заведения с зонтом в руке и оббегая большие образовавшиеся лужи, Батова младшая в школу забежала и поздоровалась с учениками, которые поздравляли входящих учителей. Быстро переобувшись и скинув лишнюю уличную одежду с зонтом, девушка поторопилась в класс биологии, где она будет вести у параллельного класса урок.       Кабинет биологии в Советском Союзе в 1986 году представлял собой типичное помещение для обучения, которое было оборудовано в соответствии с требованиями образовательной системы того времени. Стены кабинета были окрашены в светлые тона, а на одной из них висела большая доска, покрытая темной эмалью. На доске можно было писать мелом и использовать ее для демонстрации различных наглядных материалов.       Основное место в кабинете занимали парты для учеников, которые были расставлены в несколько рядов. Каждый ряд состоял из двух или трех парт, между которыми был проход для свободного перемещения по классу.       Учительский стол обычно располагался перед доской и был оборудован всем необходимым для проведения уроков. На столе находились различные учебные пособия, такие как учебники, атласы, коллекции насекомых и другие наглядные материалы.       Также в кабинете имелись шкафы для хранения учебных пособий, препаратов и других предметов, необходимых для проведения занятий. На стенах кабинета висели плакаты с изображением различных биологических процессов и структур, а также портреты выдающихся ученых. Одним из главных атрибутов кабинета биологии была большая коллекция гербариев, которая хранилась в специальных шкафах и использовалась для изучения различных видов растений.       — Ну, что? Ева, готова вести у товарищей урок? — Обратилась к Батовой Марья Ивановна, когда она зашла в класс. Учительница в это время переносила тетради для проверок на заднюю парту, где собиралась провести время первого урока.       — Да, Марья Ивановна, — сказала девушка и уложила на учительский стол из портфеля учебник и конспект.       — Хорошо, — ответила ей преподаватель и по-матерински улыбнулась, показывая свои возрастные морщинки у глаз, — Класс довольно спокойный, но есть четверка друзей, которые ведут себя шумно. Если что, я их осажу!       Кивнув в знак того, что она услышала учителя биологии, Ева села за стол и стала ждать, когда придут ученики и начнется урок. Буквально за 20 минут класс наполнился учениками 10 класс «Б» и прозвенел звонок. Девушка абстрагировала свое волнение и на одном дыхании провела урок, а дети молча слушали повествование и материал урока, ибо Ева вела его очень интересно. Даже упомянутая четверка друзей сидела тихо и слушала, не причиняя Батовой и другим неудобства.       Когда закончился урок, ученики поблагодарили Еву Владиславовну, а учительница биологии похвалила её за отлично проведенные занятия. Попрощавшись с педагогом, девушка побрела к следующему кабинету, где у нее самой должен был быть второй урок уже в качестве ученицы. Следующие пару уроков перед концертом прошли быстро и настал момент идти в актовый зал школы для проведения концерта учителям.       Первыми «отстрелялись» уникум-пионер на фортепьяно, сыгравший «Венский вальс» Иоганна Штрауса, и школьный хор с первой песней для учителей. Далее шли КВН-щики школы и первой сценкой, как раз была сценка с участием Евы. Зайдя за кулисы, девушка глубоко вдохнула, наполняя легкие воздухом, и выдохнула. Хоть для неё выступление на публике не было ново, но каждый раз Батову настигал мандраж и волнение как в первый раз. Более-менее взяв себя в руки и выйдя после объявления их сценки с другими товарищами по клубу на сцену, Ева начала отыгрывать роль учительницы по русскому языку:       — Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. — Ученик вышел к доске и приготовился писать на ней, выкаченную на сцену, а она начала диктовать. — Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться. — Ученик написал под диктовку на доске. — Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. — Ученик подчеркнул слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание». — Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?       — Да!       — Начинай!       — «Папа и мама». Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный, — начал ученик, — Ругали кого, чего? Вову. «Вова» — это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у «поведения» падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у «Вовы» падеж винительный. Ну, а «обещание», конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал! Вот и всё!       — Да-а, разбор получился оригинальный! — Протянула девушка обреченно. — Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?       — Какую? Конечно, пятёрку! — Удивленно вскинул бровь ученик.       — Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — «пятёрку»?       — В предложном!       — В предложном? Почему же?       — Ну, я же её сам предложил! — Воскликнул ученик.       Зал восторженно загудел и захлопал. Сыгранная сценка Евой и мальчишкой Женей из 7 класса, очень зашла и запала в душу, даже последующая сценка КВН-щиков не была так воспринята. Можно сказать, что ребята стали некими знаменитыми личностями на пару месяцев в стенах школы. Особенно это заметила та самая шумная четверка друзей, о которых говорила Марья Ивановна перед уроком биологии Батовой.