Добро пожаловать в гегемонию классовых войн

      По возвращению в класс особо ничего не изменилось. Женя уселся на последний парту возле окна и без особого энтузиазма наблюдал за одноклассниками.       По истечению свободного времени с проникающими лучами в солнца и пением чаек за окном, раздался приятный и мелодичный звонок в стенах школы. Он смахивал чем-то на японские в современной обработке, а не на звонок старого будильника как это было у него в младшей-средней школе района F…       Многие студенты тут же, как тараканы при появление человека или света, разбежались по своим местам, продолжая то тут, то там вести разговоры. Входная железная дверь приятным шипением отъехала в сторону. Аудитория постепенно затихла, обращая внимание на входящего человека.       Появилась учительница средних лет, с которой совсем недавно разговаривала Андрия в приёмной на повышенных тонах и со слезами от безысходности своего положения в социальном аспекте.       Сама учительница довольно симпатичная женщина и в полном разгаре своих сил. Волосы у неё цвета соломы и повязаны в небольшой конский хвост на затылке. Глаза серо-голубые, выражающие серьёзность и ум своего владельца сквозь очки из под тонкой оправы. Лицо довольно привлекательное и красивое, как и сама внешнее. Женя сделал предположение про себя что у неё корни немецко-славянские, по крайней мере что-то в ней выдавала эдакое иностранные. Строение черепа? Носа? Что-то да… Есть. Многие мужчины, скорее всего, оценили бы её как довольно сексуальную и притягательную женщину, не гуляй по её лицу отстранённость и серьёзность с признаками усталости и апатичных настроев. Улыбка бы ей пришлась к лицу, а не хмурое и серьёзное выражение с вкраплением незаинтересованностью новыми студентами как личностями этой замечательной школы.       Строгая офисная одежда, сочетающая в себе тёмные тона, отлично подчёркивала её фигуру песочных часов и большую выпирающую грудь из-под рубашки. Обтягивающая юбка-карандаш выпячивала её спелые, округлые формы и большие бёдра. Ноги обтянуты в тёмные капроновые чулки. Многим пришлись бы по душе футфетишистам, да и выглядели её ноги стройными и на манер вызывающе.       Следом вошла сама Андрия. Она выглядела как всегда, по крайней мере как Женя запомнил за короткий промежуток времени. Глаза правда у неё слегка красные и пухлые, а так в основном ничем не изменилась.       Учительница что-то ей сказала и та прошла к своему месту. Она села рядом с Женей и сложила руки перед собой. Парень только глянул на неё слегка. Девушка же никак не отреагировала, как если Женя не существовал для неё, как и весь класс целиком.       — Вижу, все в сборе… — произнесла учительница, подходя к трибуне для выступления возле интерактивной гало-доски. — Для начала: меня зовут Светлана Евгеньевна, я руководитель класса 1-F, — Она оглядела всех пристальным и внимательным взглядом с трибуны. — Перед тем, как перейдём к главным темам вводного урока, вам предстоит в ближайшее время выбрать два лидера из класса. Один с женской стороны, и один с мужской стороны; в объединённый союз старост класса. — Она оглядела всех поверх тонких линз очков. — Есть ли на данный момент кандидаты или добровольцы на эти ответственные должности? — спросила всех Светлана Евгеньевна, оглядывая каждого внимательным взором из класса 1-F. — Это процедура чисто формальная, но не лишена смысла в стенах данной школы. Вы всегда можете добровольно сменить лидера при согласии другой стороны или голосов большинства и после сообщить мне, как руководителю.       — А в чём заключается роль старосты? — задал один парень из класса, поднимая руку.       Взгляды устремились сначала на него, а потом на Светлану Евгеньевну.       — Староста — это лицо класса, — продолжила говорить учительница. — На его плечи ляжет дополнительная ноша ответственности, связанная с участием в будущих мероприятий в школе, доступ к распоряжению классными очками и другими моментами. Но, эта ответственность облагается дополнительными бонусами и привилегиями в самих стенах школы. Более подробную информацию можете посмотреть в ваших авайдерах, в разделе «Правила школы».       Многих это заинтересовало. Тут и там послышались лёгкие разговоры и перешёптывания. Кто-то полез в свои авайдеры дабы убедиться в этом самолично.       Слова об лидера класса привлекли Женю. Он бросил взгляд на свою соседку по парте. Под лёгкий гул из учащихся, он обратился к Андрии как бы невзначай.       — Не думаешь стать лидером? Отличная возможность, — бросил он ей.       — Не горю желанием, — сказала она с незаинтересованным и раздражённым видом. — Я плохая в лидерских качествах… А почему бы тебе не стать им? — Глянула она на него с провоцирующим вопросом в глазах.       — Аналогичный ответ, — ответил он ей спокойным видом. — И всё же, — продолжил он внушать и давить на больное. — Ты же стремишься вернуться в класс А, верно? Первые шаги стать лидером и повести за собой слабый класс, как по мне, лучший показатель твоей целеустремлённости.       Женя заметил интерес в её лице, а сама она ослабила оборону. Кажись Женя угодил туда, куда нужно.       — Допустим, — ответила она крайне осторожно. — Какой тебе толк во всём этом?       Она, кажись, поняла всё тогда когда встретила его в коридоре. Ей нет нужды спрашивать откуда ему известно об её цели. Всё же она сама заявила довольно громко что хочет вернуться в класс А, когда парень чисто случайно проходил мимо приёмной. Уже ничего не исправишь и не вернёшь на место как бы она того не хотела. Сделанное не воротишь. Остаётся только смириться ей и принять как неизбежное.       — Если будешь бездействовать, — продолжал он гнуть свою палку, — то место женского лидера заберёт другая девушка, менее умная и талантливая. К примеру, вот эта.       Он кивнул в сторону чересчур яркой и выделяющейся девушки из класса, сидящей через несколько парт по центру от них. Яркие, очень светло-русые волосы, струились вертикально вниз, как и кричащая внешность. В некоторых местах выделялся искусственный загар. Мелирование на концах волос в красный цвет, добавлял в ней бунтарский вид, словно показывая: я не такая как все! Или, обратите на меня внимание! Расслабленная красная ленточка с расстёгнутой пуговицей у шеи, выпячивая сильнее её пышные формы. Висел тёмный чокер на шее, а с талии свисал завязанный школьный пиджак белых тонах за рукава. Девушка скучающе лазила в авайдере в закрытой позе и ногой на ногу с таким видом, будто хотела уйти уже поскорее отсюда и не слушать скучную муть от учителя.       — И зачем тебе это всё? — сказала Андрия, хмуря свои брови.       — Просто мне кажется, — продолжал он. — В данной ситуации лучше будет иметь лидера из района А, чем лидера из района F. Но тут уже от тебя зависеть будет… — Передёрнул он плечами, поддерживая мину равнодушие к происходящему.       — Понятно, — сказала она коротко. — Но я не заинтересована быть лидером в этом умственно отсталом классе. Я пасс.       За словом в карман она не полезет. В какой-то степени она и в чём-то права. Район F тот ещё сбор различных фриков, психов и странных людей со своими тараканами в головах. В первый день сложно понять кто или что из себя представляет на самом деле, пока не познакомишься с ними поближе, или не применишь технику холодного чтения. Только ей очень мало кто владеет. С её стороны, как посчитал Женя про себя, сразу говорить об умственных способностях всех вместе взятых данного класса людей — такое себе. Это как обвинить целую группу людей из-за одного фрика и приписать все его беды к ним. Даже в таких социальных днах бывают попадаются здравомыслящие и умные люди с которыми приятно иметь дело.       Но Андрия, как выходец из социального класса А, считает, скорее всего иначе. Всё же к району F все относятся предвзято из высших районов и считаю чуть ли не рабами и отбросами общества и биомусором который только и может как выполнять грязную и тяжелую работу за копейки и служить господам.       — Смотри сама, — ответил он, немного погодя. — Упускаешь отличную возможность завоевать к себе доверие и влияние этого «умственного отсталого класса» по твоим словам.       Она не ответила ему ничего, продолжая держать хладнокровие происходящего вокруг неё.       Тем временем никто так и не поднял руку или изъявил желание стать лидерами класса 1-F. Понимая, скорее всего это, Светлана Евгеньевна продолжила формальным тоном.       — Как я понимаю, никто не хочет взять на себя данную роль в этот момент? — сказала она. — Я не буду торопить вас в принятие решении. Но к концу недели вы должны уже дать мне точный ответ, кто будет… А теперь перейдём к основной теме классного часа.       Светлана Евгеньевна вывела какие-то данные на интерактивную доску с детальными примерами и иллюстрациями.

      Класс 1-А — 1000 очков.

      Класс 1-В — 1000 очков.

      Класс 1-С — 1000 очков.

      Класс 1-D — 1000 очков.

      Класс 1-F — 1000 очков.

      — Как вы можете увидеть. — Показывала она длинной раскладной указкой на экран, — у всех классов первого года обучения, начиная с A и заканчивая F — тысяча классных очков на данный момент времени. — Светлана Евгеньевна опустила указку. — Одинаковые условия старта позволят вам наравне соперничать с другими классами. Только от вас будет зависеть в каком выпускном году обучения вы окажетесь классе, как и в какой район вы попадёте с его перспективами на дальнейшую жизнь и правами человека.       Светлана Евгеньевна вновь подняла указку и стала показывать ею на другом слайде.       — Полученные классные очки пропорционально равны вашим личным баллам. К примеру: 1 классный балл = 100 личным баллам, а те в свою очередь = 100 кредитам — общепринятой единой валюте за пределами школы. Начисление личных баллов происходит в раз месяц, в одну и туже дату первого числа месяца. Сейчас у всех вас, как у поступивших студентов, должно быть в наличии около 100.000 тысяч личных баллов на этот промежуток времени. С помощью вашего авайдера вы можете совершать покупки на территории учебного заведения как и в обычных магазинах, совершать обмены и не только. Заработок классных баллов осуществляется непосредственно на экзаменах и школьных мероприятиях. Сами баллы нельзя потратить за пределами школы, только после завершения учебы и их конвертации в кредиты половины от имеющейся у вас суммы, имейте в виду.       Светлана Евгеньевна подняла свой авайдер так, чтобы все его видели.       — У каждого есть свой персональный авайдер выданный после благополучного поступления в старшую школу «Рокрустэйн». Так вот: в каждом авайдере есть индивидуальные подробные характеристики о студенте. Все они меняются от ваших действий и прикладываемых усилий во время всей учёбы и пребывания здесь. Их можно посмотреть в приложение «Системная информация о студентах» или краткая аббревиатура СИОС. Она делится на общедоступную, параллельную и классовую, и сортируется по категориям и критериям. Каждый из вас может посмотреть информацию о себе или о других по желанию.       Сменился слайд. Светлана Евгеньевна убрала свой авайдер в карман пиджака. Высветилась подробная информация о школьном приложении и её функций.

      Показатели студента.

             Класс «цифра» -«буква» — «Студент ФИО»       Академические способности — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой балл всех экзаменов проводимой системой школы.       Физические способности — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой балл всех физических активностей на физкультуре/спортивных клубах/экзаменов проводимой системой школы.       Социальное воздействие — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой балл, рассчитываемый системой школы. Он высчитывается исходя из способностей адаптироваться и изменяться в обществе.       Внесенный вклад в класс — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой балл, рассчитываемый системой школы. На эту оценку влияют несколько факторов: отношение к занятиям, количество опозданий, нарушение поведения во время учёбы, отклонение в поведение и нарушение порядка внутри класса; социальная увлечённость жизнью класса и так далее.       Степень доверия внутри класса — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой балл и цветовой индикатор, рассчитываемый системой школы. На эту оценку влияют непосредственно сами ученики, где каждый из данного класса может дать свой так положительный, так и отрицательный балл в сторону своего одноклассника.       Внесённый вклад в школу — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой балл, рассчитываемый системой школы. Отклонение в поведение и нарушение порядка на территории учебного заведения, общий вклад в жизнь школы, принадлежность к студенческому совету и клубной деятельностью и так далее.       Общая оценка — буквенная система оценки, А+…F. Цифровой средний балл, рассчитываемый системой школы всех высших критериев. Рассчитывается по формуле: (Академические способности + Физические способности + Социальное воздействие + Внесенный вклад в класс + Степень доверия внутри класса + Внесённый вклад в школу * 0,5) /350 * 100 (округление происходит в большую сторону).       Женя открыл о себе информацию в приложение и перешёл в раздел «Профиль студента».       =========================================================

      Показатели студента.

      Класс — 1-F — Тайпанов Евгений Константинович

      Академические способности: В

      Физические способности: С+

      Социальное воздействие: С+

      Внесенный вклад в класс: —

      Степень доверия внутри класса: —

      Внесённый вклад в школу: —

      Общая оценка: D

      ========================================================

      «Довольно информативно и понятно» — пролетели мысли в голове у него.       — Оценки показателях, — продолжала тем временем Светлана Евгеньевна, — были получены на основе ваших данных об поступлении сюда. На протяжении всего периода обучения, они будут меняться в лучшую или худшую сторону от ваших же прикладываемых действий в стенах школы. В ваших же интересах следить за ними и делать всё возможное для улучшения себя как личностей в стенках «Рокрустэйна».       Слайд переключился.       — В разделе «Школьные правила Рокрустэйна», вы можете ознакомиться с ними более детально и подробно. Вот некоторые самые основные из них:

      1) Студент не имеет право покинуть пределы учебного учреждение до конца своего обучения без веской и серьёзной на той причины.

      2) Запрещается связываться ЛЮБОЙ ФОРМЕ со внешним миром до конца учёбы.

      3) Любые формы насилия над учащимися запрещены на всей территории школы, кроме определенных студентов получившие бирки из-за своих действий в школе или провальных действий всего класса…

      — Другую информацию вы можете рассмотреть самостоятельно в системе СИОС. Есть вопросы? — подытожила Светлана Евгеньевна, складывая указку, и убирая её в трибуну.       Школьное правило запреты об насилие привлекло внимание Жени. Он перешёл в поиск в «Школьных правилах» и в поиске нашёл его. Из прочтения он понял следующие:       «Материалы об насилие над тем студентом могут использоваться в том случае в суде, если оно было как-нибудь зафиксировано. Не принимаются слова без убедительной доказательной базы. Побои могут использоваться как доказательство, но выступать веской причиной для пересмотра дела в суде без фиксации или свидетелей увиденного во время получения травмы — не могут»       «Получается всё строится на доказательной базе с представлением материалов в случае получения насилие над тем или другим студентом. Если, к примеру, меня избили, но не было поблизости свидетеля или камер, или ещё каких-либо приборов фиксации данного инцидента, то доказать что это сделал кто-то, а не я причинил над собой увечья — не получится» — проговорил про себя задумчиво Женя.       Имелась одна вещь которая показалась ему в случае свидетеля не понятной совсем.       «Одно дело если это правда случилось, — продолжал он размышлять про себя, — и он/она всё видел (-а), а другое дело, когда его (её) подкупили или шантажировали, чтобы тот сказал заведомо неправду в суде над теми или иными людьми. Всё равно упирается в предоставление убедительного и веского доказательства… Скорее всего тут уже зависит от мастерства владения слова с убеждением других в его правоте. Как ни как — а суды это своего рода дебаты, где каждый из защитников пытается убедить другую сторону в обратном. Не зря же суды ассоциируются с греческой богиней Фемидой — правосудия»       Прочитав ещё немного, парень увидел для себя противоположную информацию.       «При получении бирки того или иного студента, часть правил школы перестают работать на него, как и система защиты от насилия и противодействию насилия над студентом в дальнейшим вплоть до снятие их официально с студента»       «Теперь ясно почему те студенты в морском порту с бирками были такими пустыми и крайне послушными, — произнёс про себя Женя. — Правила их чуть ли не полностью делаю рабами над которыми можно потешаться как хочешь и ничего не будет тем обидчикам… Удивительная школа, одним словом»       Слово «бирки»… Женя попробовал поискать в правилах, но ничего вновь не увидел он по своему запросу. Водил в поиск по разному, но ничего не выдавало.       Женя отбросил авайдер в сторону. Нет больше смысла искать что-то, пока школа осознанно умалчивает данную информацию от них. Это даже, с какой-то стороны для Жени казалось странным, но возможно для этого есть какой-то свой смысл? Как никак, а сама школа ещё готовить студентов ко взрослой и самостоятельной жизни.       И всё же… Женя хотел узнать про бирки чутка подробнее.       Он поднял руку.       — Да, Тайпанов, — обратила внимание Светлана Евгеньевна на Женю.       — Можете рассказать побольше про «бирки»? — сказал он ей.       Его слова привлекли внимание других студентов в классе. Многим стало интересно узнать.       Учительница запнулась.       — Вам ещё рано знать о них, Тайпанов. Всему своё время.       — Но даже если так, — продолжал он. — То можете хотя бы дать какое-то понятие о них другим? К примеру в правилах написано, что студент теряет часть правил при получение их. Какие права он теряет? И какие формы насилия на него не распространяются и распространяются?       Светлана Евгеньевна заёрзала на месте, и видимо занервничала. Но, вопреки всем её сигнала тела, она сохранила маску непроницаемости и холодности ко всем новым студентам.       — Бирка — это система наказаний, — заговорила она. — Она нужна для поддержание мотивации студентов в этих стенах школы. Если говорить современным языком — то она создана для опущенных людей социума, людей которые сами виноваты в своих бедах и слабостях происходящего в своей жизни или окружающего их коллектива. Более подробнее я не могу изложить вам её действие, как и плюсы. Я смогла ответить на твой вопрос? — спросила она его.       — В полне. Спасибо, учитель.       Она лишь только слегка кивнула и вздохнула.       — Есть ещё вопросы?       Многие молчали или сидели в авайдерах, а кто-то не совсем понимал всего сказанного учительницей. Другие так вообще словно пребывали в другом месте и сидели со скучающими лицами и мыслями: «Поскорее бы отсюда свалить уже».       Пока человек не столкнется с этим лично, он так и будет держаться в стороне. Чисто психология людская, ну и также глупость человеческая.       Светлана Евгеньевна оглядела всех присутствующих. У других, похоже, не было толком вопросов на данный момент времени. Или имелись, но казались не столь значительными для их озвучивания, так как мысль: «Я сам разберусь с ним если надо будет», никто не отменял. В первые дни всегда так, пока не начнёшь сталкиваться с ними лично, а вопросы не накапливаться с каждым днём как снежный ком.       — Нет? Ну что ж… Все свободны значит на сегодня. Завтра начнётся первый день учёбы у всех. Так что будьте готовы к нему и не опаздывайте.       Учитель покинула класс, и все тут же, словно по команде зашевелились.       Первая покинула его сразу Андрия, она вылетела следом за учителем. Потом постепенно начали уходить другие, кто-то в новых компашках, а кто-то один.       Женя спокойно поднялся с места, задвинул свой стул.       Походу движение со всеми из школы, разглядывал новых студентов. Он не искал кого-то конкретного, просто из скуки делал это. Резкий удар в его плечо вывело Женю из мыслей.       Он бросил быстрый взгляд и увидел девушку с красными волосами и тёмным пауком на фиолетовом цветке в виде заколки с боку у неё. Два пышных банта на боковинах затылка: чёрный справа и белый слева. Высокие гольфы и тех же цветов что и банты, но другого порядка: белый и чёрный. Вдобавок имелись на них рисунки. На чёрном черепа белые, а на белом сердечки тёмного цвета. Весь её образ сильно выделял из толпы. Где-то подсознательно что-то подсказывало ему: она опасная.       Сама же девушка не извинилась, просто прошла быстро мимо Жени и скрылась в толпе. Только образ успел он зацепить её.       Парень вздохнул слегка, забывая об этой девушки, но не об ощущения в ней скрытой силы и опасности; вышел наконец на улицу. Определившись с направлением в картах корабля-города, побрел в ближайший магазин 24/7. Он как раз располагался недалеко от общежитий. И там, скорее всего, должны иметься в наличии самые нужные и часто покупаемые товары студентами и взрослыми.