Всю ночь мне снились лишь хорошие и яркие сны. Все было прекрасно и легко. Но идиллию нарушил противный и неприятный звук, который вывел меня из сна. Я чувствовал себя хорошо выспавшимся.
Только этот непонятный и противный звук раздражал меня и бил по ушам.
Я открыл глаза и осмотрелся в поисках его источника.
Свет в комнате был приглушен. И никого из юнлингов я не заметил отсюда. Все видимо еще спали.
Звук шел из часов, что находились над входной дверью. Цифры на них до сих пор оставались для меня загадкой. И останутся ею еще видимо надолго.
Звук шел около минуты. После чего прекратился. Уровень освещения в комнате плавно вернулся такому же, как и вчера вечером.
Я слегка приподнялся и огляделся, чтобы понять, что это только что было. И как это понимать.
Юнлинги начали вылезать из-под одеял и вставать с коек. Те, кто спал на верхних, принялись спускаться вниз.
“Видимо это был “подъем””.
Асока рассказывала мне, что юнлингов будят в половину восьмого утра. За полчаса до начала утренней медитации, обязательной для всех юнлингов. Она длится ровно час. И только после нее начинаются все остальные занятия.
Вчера я много расспрашивал Асоку о жизни юнлинга. Она с удовольствием мне все рассказывала. Но она допускала то, что у меня может быть что-нибудь да по-другому. Ввиду того, что я попал в храм намного позже, чем это происходит обычно.
Я сел на кровать и, потерев глаза руками, принялся искать переводчик, который я вчера перед сном оставил на тумбе.
На мое удивление его там не оказалось.
“О нет!”
Я сразу же забеспокоился. Легкий холодок пробежался по спине.
“Без этого устройства я не смогу понимать никого здесь. Да и меня никто понимать не будет. Это устройство для меня очень важно.”
Я снова потер глаза и принялся искать переводчик. Но на тумбе его не было вообще. Тогда я начал осматривать пол вокруг тумбы. Вдруг упал. Хоть я его и не оставлял на краю тумбы. Но все же.
Но устройства и на полу не было.
Паниковать я еще не начинал. Но беспокойство стало сильнее. Меня начал охватывать легкий страх.
Я принялся внимательно осматривать тумбочку и все пространство вокруг нее, цепляясь к каждой мелочи.
И тут краем глаза, я заметил, что по лестнице, которая располагалась в районе ног, когда лежишь на койке, и ведущая на верхнюю койку, спустилась рыжеволосая девочка из расы людей. Или очень похожей на людей. Я к ней не присматривался. Я бы даже не обратил на нее внимания, если бы она сама не обратилась ко мне.
Но ее слова для меня были набором звуков с непонятным значением.
Я начал еще быстрее искать переводчик.
Девочка еще раз что-то сказала мне. Но я ее не мог понять.
Мне очень неудобно заставлять, кого ждать. Поэтому я стремился как можно быстрее найти устройство, чтобы не задерживать девочку.
Но переводчик, словно сквозь землю провалился. Или испарился. А я ведь точно помню, как положил его на тумбочку.
И тут девочка осторожно подошла к моей тумбе и открыла ящик. В нем, кроме маски для сна, датапада, как я понял, нескольких тетрадей, пары листков очень похожих на бумагу и ручки лежал еще и переводчик.
Даже не подумав, как оно там могло оказаться, я взял устройство и вставил его себе в ухо. И затем повернулся к девочке, чтобы выслушать ее.
- Извините – произнесла девочка, смущенно опустив взгляд. – Это я его туда убрала.
- Я просто… – продолжила она.
- Все нормально – случайно перебил ее я, так как думал, что она закончила. – Ничего страшного.
Девочка подняла взгляд и посмотрела на меня.
- Просто без этого устройства я не могу понимать ваш язык – указал я на переводчик. – Поэтому так забеспокоился.
- Извините – снова повторила девочка. – Я не хотела, чтобы так вышло. Я просто…
- Все нормально – снова ответил я. – Ничего ведь страшного не произошло.
Девочка поняла меня. И еще раз извинившись, направилась к выходу из комнаты.
“Я думал, что это мне только свойственно постоянно за что-то извиняться.”
Я взял из тумбочки один листок бумаги и, сложив пополам несколько раз, убрал вместе с ручкой в свой карман. Всегда в кармане пиджака, школьной формы, таскал маленький чистый листок бумаги, на случай если потребуется что-то срочно записать.
Застелив свою кровать, я направился к выходу из комнаты, думая о том, что мне нужно найти мастера-Дили. Ведь только у нее я узнаю свое расписание занятий. И где они будут проходить.
Но выйдя из комнаты, я сразу же заметил ее. Мастер-Дили шла в сторону комнаты клана, разговаривая с забраком, моим соклановцев.
Я направился к ней.
Мастер-джедай договорив с юнлингом, тоже заметила меня и пошла в мою сторону.
- Доброе утро, мастер-Дили – поздоровался я, когда уже оказался рядом с ней.
- Доброе утро – ответила она мне. – Вот твое расписание – и протянула мне небольшой листочек, похожий на бумагу, с непонятными мне символами. – Это расписание на ближайшие пять дней. Потом оно поменяется. Даже возможно, что раньше. Я тебе обязательно сообщу тебе, когда это произойдет. К сожалению, я не знаю твоего языка... Поэтому давай я продиктую тебе, чтобы ты запомнил какие у тебя занятия. Или записал себе куда-нибудь.
- Хорошо – ответил я. – Спасибо.
Мы отошли к стенке, где я под диктовку мастера-джедая записал свое расписание на эту неделю, как раз на том листочке, что взял с собой. Вот он мне и пригодился.
Мастер, продиктовала мне, не только какие занятия у меня будут. Но и со скольки до скольки они будут и номера учебных комнат. Но номера я не стал записывать. Ибо здесь цифры, все равно непонятные для меня символы. Я просто буду искать комнату, на двери которой находятся нужные мне символы.
- А почему расписание может поменяться? – спросил я чисто из любопытства.
Никогда не понимал, почему существует временное расписание. Почему сразу не составить постоянное. Ладно бы если бы я проучился тут неделю. А потом пошел учиться в другое место. Но по планам я здесь буду учиться, пока не стану рыцарем-джедаем. А это не один год займет.
- Ты стал юнлингом намного позже, чем это происходит обычно – ответила мастер-Дили. – И наш мир для тебя в новинку. Поэтому сейчас у тебя облегченное расписание. В него не включены некоторые занятия. Это сделано для того, чтобы ты мог спокойно освоиться и привыкнуть к жизни в храме. Все занятия важны. Но в твоей ситуации, придется выбирать какие более, какие менее. И приносить в жертву менее важные, чтобы ты смог освоить более важные. Понятно?
- Да, спасибо – ответил я.
- Так же не стоит забывать о том, что тебе необходимо снять блок, который мешает тебе пользоваться Силой – продолжила джедай. – Постарайся медитировать хотя бы дважды в день. На утренней медитации тебе расскажут, как это делать. Надеюсь, что ты понимаешь насколько это важно.
- Да, мастер – ответил я. – А, когда это может принести результаты? Сколько должно пройти времени? И как я это узнаю?
- К сожалению, не знаю – ответила мастер-Дили. – Медитация помогает в большинстве случаев снять блок. Но фиксированного времени нет. Это может занять дни, недели и даже месяцы упорных медитаций. Не говоря о том, что это может и не сработать. Узнать дает ли это результаты можно только одним способом. Когда блок снимется. Тогда ты ощутишь Силу. Когда это произойдет, ты сам поймешь. Обязательно сообщи мне об этом. Ведь мало просто чувствовать Силу. Нужно уметь ей пользоваться. Тогда в твое расписание и включим это занятие. Ибо сейчас оно бессмысленно.
- А если медитация не поможет? – спросил я с легким страхом и волнением.
- Не будем загадывать наперед – ответила джедай. – Подождем месяц. Если ничего не произойдет, то тогда будем думать, что делать дальше.
- Ясно – произнес я. – Спасибо.
Мастер улыбнулась мне и пошла по своим делам.
Я же направился в столовую, завтракать.
Благодаря Асоке я примерно знал, где она находится. Но все равно потребовалось время, чтобы ее найти.
Взяв поднос с едой, я сел в стороне от всех и принялся спокойно завтракать, время от времени поглядывая по сторонам, наблюдая за обитателями храма.
В столовой сейчас в основном были только юнлинги, всех возрастов. В меньшинстве были рыцари-джедаи и те, кого можно принять за падаванов. Большинство видимо все еще спят. “Даже большинство школьников на Земле, еще спит в столь ранний час. Разбудили нас в такую рань... ”
Доев свой завтрак, я направился к залу, где у юнлингов проходила утренняя медитация.
И тут та же история, что со столовой. Асока ведь не показывала, как добраться досюда от столовой или от комнаты клана. Поэтому пришлось немного и этот зал поискать. Но найти место, где у юнлингов проходит утренняя медитация я смог достаточно быстро.
Это был большой и хорошо освещенный зал.
Если вчера в зале почти никого не было. То сейчас здесь яблоку негде упасть. Зал был забит юнлингами разных возрастов. Все младше меня. Среди них было лишь несколько взрослых джедаев. Все они стояли неподалеку от входа. И, по-моему, я углядел одного подростка своего возраста. Но не уверен, так как видел его мельком. Скорее всего, это был падаван. Ведь падаванам не запрещалось посещать это мероприятие.
Кто-то сидел на полу уже полностью готовым к медитации. Другие стояли компаниями и о чем-то шептались. Третьи просто стояли в одиночестве, о чем-то размышляя.
Несмотря на огромное число народа, в зале было тихо. Полной тишины, конечно, не было. Но было намного тише, чем можно было бы ожидать.
Я осторожно шел по залу, просачиваясь между компаниями и отдельными юнлингами, ища укромное местечко.
Найдя уютное место возле стены, подальше от входа, я решил остаться там. Хотел найти какое-нибудь место подальше ото всех. Но такого здесь не было. Косые взгляды меня мало волновали. Я к ним привык. Тем более никакого презрения я в них не замечал. Скорее любопытство. Просто хотелось быть подальше ото всех.
И вот один из взрослых джедаев объявил о том, что начало через минуту.
Все начали усаживаться на пол.
Я последовал примеру остальных. И тоже сел на пол, скрестив ноги, и положил руки на колени. Как один юнлинг сидящий неподалеку. Пол, на мое удивление, был теплым.
Как только все расселись, началась медитация. Теперь наступила абсолютная тишина, которую нарушал лишь голос одно джедая, повторяющий "инструкцию" по медитации. Он говорил очень громко. Его голос эхом отражался от стен. Думаю, в любой точке зала его было слышно хорошо. Тем более он ходил между сидящими юнлингами, по всему залу.
Прослушав несколько раз не длинную “инструкцию” и запомнив ее, я принялся четко следовать ей, стараясь не отвлекаться на голос джедая.
Я закрыл глаза и попытался очистить свое сознание от многочисленных мыслей. Успокоиться и расслабиться. Это получилось сделать не сразу. Ибо мыслей было слишком много. Да ликование от того, что я теперь стану джедаем тоже мешало сосредоточиться.
- Нужно учиться, не замечать то, что отвлекает вас – говорил джедай.
Однако не замечать его голос мне было не просто. А вдруг он скажет что-то, чего раньше не было.
Я мысленно потянулся к Силе. Ну, так как себе это представлял всегда. Хоть я и не был в полном спокойствии. И не смог очистить разум от мыслей.
Тем временем джедай продолжал ходить между рядами и не давать мне сосредоточиться. Постоянно сбивал его голос.
В общем, час я провел, как я понял, в попытках дотянуться до Силы. Я ничего не ощутил, ничего не изменилось. Я честно старался сделать все, что говорил тот джедай. Но дало ли мое усилие результат я не знаю. Но мастер-Дили говорила, что о результатах можно будет узнать, лишь, когда блок будет снят.
Джедай, который постоянно повторял нам инструкцию, объявил, что медитация закончена.
Все юнлинги, еще немного посидев, начали вставать. И некоторые пошли к выходу из зала. А некоторые, как я понял, принялись будить своих заснувших товарищей.
Мне повезло, что сегодня я хорошо выспался. Иначе я бы заснул здесь. Я бывало в школе, на уроке засыпал. А тут медитация. И никто не следит за тем, спишь ты или нет. Да и отличить спящего, от медитирующего, уверен не просто. Особенно среди такого количества детей.
Я встал на ноги и уже в общей толпе, по-другому просто никак, направился к выходу.
Теперь у меня начинаются занятия. Или уроки, если проводить аналогию со школой. Да и мне проще называть это уроками, так как “занятие” для меня означает немножко другое.
По словам Асоки каждый такой урок идет от 55 минут до почти двух с половиной часов. Если точнее, то до 145 минут. Пяти минут не хватает до двух с половиной часов. Следующие пять минут отводятся на перерыв. И на время, чтобы дойти до комнаты, где будет следующее занятие. С часу до двух у юнлингов часовой перерыв на обед. И потом до шести вечера снова занятия. И так каждый день. Выходных нет. Здесь не школа. И халявничать тут тебе не дадут.
Зал располагался не далеко от комнат, где проходили занятия. Дорогу туда я знал, благодаря подруге.
Найти комнату, на двери которой есть нужные мне символы, было не сложно. У меня были оба листка с расписанием.
Первое занятие было по философии ордена.
У входа в комнату уже стояли младшие юнлинги, ожидая, пока пятиминутный перерыв закончится. Они были совсем детьми. Им, наверное, лет шесть-семь. Не больше.
Я немножко застеснялся, осознав, что буду выглядеть очень странно и смешно на их фоне. “Надеюсь, дразнить меня никто не начнет.” В школе, в начальных классах, меня постоянно дразнили. По другой причине. Но все же. И это было очень неприятно.
Как только перерыв закончился, дверь открылась и мастер-джедай, который вел это занятие, запустил нас в “класс”.
По размерам комната была не больше школьного класса. И на мое удивление сильно на него смахивала. В ней так же стояли парты и стулья. Напротив двери в углу стоял большой учительский стол. Даже доска была. Но электронная. И видимо не предназначалась для того чтобы на ней писать или рисовать.
Все начали рассаживаться на свободные.
Как я понял, здесь не как в школе. Здесь можно садиться куда хочешь. Правда, у нас в школе тоже можно было так. Но некоторые учителя, требовали садиться так, как нас рассадил классный руководитель.
Я занял свободное место за второй партой на крайнем ряду. Заняв место, я встал на ноги, по школьной привычке. И только через секунду сообразил, что все сидят и вставать не собираются. И тоже сел.
Мастер-джедай стоял перед столом и ждал пока все сядут. Это был немолодой мужчина человеческой расы. Его взгляд был суровым и давал понять, что на его занятии, шутки могут плохо закончиться.
Все юнлинги достали датапады, не знаю зачем, и как будто к чему-то приготовились.
“А я-то не взял датапад. Ведь думал, что он не пригодится. Или скорее не знал, для чего он может пригодиться. Блииин. Я ведь даже не знаю, как он работает. А здесь, интересно, прокатит фраза: я дома забыл?”
Было бы забавно, если бы не было так страшно. Да и тем более вид учителя не говорил ничего хорошего.
Я слегка напрягся.
“Хотя стоп! Датапады не у всех. Вон у того юнлинга, например тетрадка и ручка. Да и у вон того.”
У троих в клане вместо датпадов были тетрадки с ручками. Видимо, датапады нужны для записи материала урока и конспекта.
Я достал свой листок бумаги и ручку. Все-таки он мне снова пригодится.
“Надеюсь, его хватит.”
- Начнем занятие – произнес джедай громким, суровым и не очень приятным для меня голосом.
Джедай назвал тему и все юнлинги записали ее. Кто-то в тетрадь, кто-то в датапад.
Джедай принялся ходить между рядов парт и диктовать, то, что следовало записать.
Я постарался не отставать. Диктовал он быстро. Не очень. Но писать так быстро я не привык. Рука начинала побаливать. А ведь это занятие идет два часа. Точнее 115 минут. Как и все мои занятия сегодня. Я не выдержу, если все это время мы будем писать.
Проходя мимо моей парты, джедай почему-то остановился, глядя на меня.
“Как он раньше меня не заметил?”
- Почему без тетради или датапада? – спросил он меня.
Это был совершенно не тот вопрос, которого я ждал.
“Но не могу же я ответить, что дома забыл.”
Я смутился и отвел взгляд, не зная, что ответить.
Джедай продолжал стоять, и сурово глядя на меня, ждать ответа.
- Я не знал, что это может потребоваться – ответил я. – И я не умею пользоваться датападом.
Раздался чей-то тихий смешок.
Мастер строго взглянул на того юнлинга и тот замолк.
- Твое имя – потребовал джедай.
- Андрей… – только начал я.
Как джедай сразу осекся и подал знак рукой, что дальше не надо. И сменил суровый взгляд на более мягкий.
- Ладно, в этот раз можешь пописать на листочке – произнес он сурово. – Но в следующий раз, пожалуйста, тетрадь или датапад.
И лекция продолжилась. Именно что лекция, а не урок. Это занятие очень походило на мое представление о лекциях в институте.
Писали мы благо не весь урок. Мастер давал время передохнуть.
Меня поразило поведение юнлингов на занятии. Все сидят и делают, то, что сказал “учитель”. Никаких разговоров или перешептываний. Никто не крутиться и не отвлекается. И тем более не отвлекает других.
Лишь один юнлинг за весь урок на что-то отвлекся. Так ему джедай сразу же сделал замечание. И юнлинг молча, ничего не произнося, продолжил внимательно слушать урок.
“Вот это дисциплина” – удивлялся я.
Занятие длилось два часа. После чего джедай объявил, что оно закончилось, и отпустил всех на перерыв. Причем никакой звонок не обозначал начало или конец занятия. Не забыв перед этим задать “домашнее задание”. Даже здесь без этого никуда. Для меня это было удивительно. Хоть я и привык к нему в школе.
Но меня попросили задержаться. Я снова напрягся. И мне стало слегка страшно.
Как только дверь закрылась за последним юнлингом, джедай обратился ко мне.
- Извини, что так строго с тобой обошелся – произнес он более мягким и добрым голосом. – Я не узнал, кто ты. Ты не виноват. Ты здесь только второй день и еще можешь не знать, как проходят занятия. Не подумай обо мне ничего плохого. Но дисциплину на занятии нужно поддерживать. А то все решат, что так можно. А это недопустимо!
- Я понимаю – ответил я. – Все нормально, мастер..?
- Квонт – ответил джедай. – Можешь идти. Не буду тебя задерживать.
Я слегка поклонился в знак благодарности и покинул комнату, отправившись искать следующую комнату, где должно было проходить занятие по астрономии. И вот этот предмет я ждал с нетерпением весь предыдущий урок и медитацию. Я ведь интересовался астрономией, когда жил на Земле. Вот интересно послушать, что тут будут рассказывать.
На этом занятии моими товарищами были уже более взрослые юнлинги.
Комната, где проходило это занятие, сильно отличалась от предыдущего. Нет, ее размеры были такими же. И парты со стульями были те же. Только на партах стояли настольные лампы. Сама комната была покрашена в темные тона и едва освещалась маленькой лампой на потолке.
Стоило нам рассесться, как свет полностью погас.
И прямо перед нами появилась голограмма галактики и “учитель”, начал занятие.
Джедаем, который вел это занятие, была зеленокожая твиличка. Говорила она громким и приятным голосом.
Ее занятие было совершенно не похоже на предыдущее.
Слушать ее было интересно. Я сидел буквально с раскрытым ртом. Что-то я не понимал. Мне это просто не переводилось. Но это не портило почти ничего.
Мы мало писали. В основном только слушали. Когда надо было что-то записать, мастер-джедай говорила об этом.
***
Тем временем в зале Высшего Совета ордена уже шло заседание. Шло, по всей видимости, уже часа полтора.
Все магистры были на местах.
Посреди зала стояла голограмма целителя, который осматривал вчера Андрея. Он докладывал Совету о результатах уже проведенных анализов.
Магистры внимательно слушали целителя. На их лицах было настоящее удивление от того, что он сообщил им минуту назад. А именно уровень мидихлорианов Андрея. Это удивление все никак не могло пройти. Даже сейчас, когда врач говорил уже совершенно о другом.
Именно новый член ордена был главной темой этого заседания. Вчера решались другие более важные вопросы. Поэтому только сегодня шло обсуждение этой темы. Да и хоть какая-то информация о мальчике-подростке появилась только сейчас. Вчера ее не было. И обсуждать соответственно было нечего.
Перед магистрами уже выступали с отчетом Скайуокер и его падаван. Совет требовал рассказать о мальчике все, что им известно. Им нужно было знать о нем, как можно больше. Это требовалось, чтобы понять, что он за человек. Информация о родной планете и его виде, то есть о землянах, тоже могла хоть что-то, но рассказать.
Но теперь была очередь целителя. Его рассказ был не очень длинным и потому быстро закончился.
- Вы уверены в этом? – спросил магистр Вий, джедая-целителя.
- Да, магистр – ответил целитель. – Бессомнения, этот мальчик является человеком. Точно таким же, как мы с вами, магистр. Это совершенно точно.
Секундное молчание.
- Это просто невероятно – продолжал целитель. – Шанс на того, что в другой галактике совершенно независимо от нас развивается вид, так похожий на нас, крайне мал. Вы точно уверены, что его планета не является человеческой колонией?
- Извините, но мы сейчас не науку обсуждаем – прервал целителя магистр Винду.
- Простите – сразу осекся он. – И так... Сегодня я проведу еще несколько обследований. Но уверен, что отличий между ним и нами, не больше, чем между алдрееанцем и набуанцем. Поэтому в основном мои анализы будут касаться подверженности его нашим болезням. И не привез ли он с собой, что-нибудь опасное для себя или нас.
- Не забудь про психологический тест – напомнил целителю магистр Куэн. – Это очень важно.
Целитель кивнул, как знак того, что понял.
- Это все что вы можете сказать? – спросил Винду.
- В пределах медицинской этики, магистр – ответил целитель. – Все остальное я не вправе раскрывать без согласия Андрея.
- Понимаю – ответил Мейс. – Держите нас в курсе.
- Хорошо – ответил целитель, кивнув.
Магистр кивнул ему в знак согласия. И голограмма пропала.
- Вы же понимаете, что психологический тест может быть неточным? – спросил у Винду и Куэна магистр Вий.
- Да – ответил Мэйс и посмотрел на Обивана.
- Асока согласилась помочь нам – произнес магистр Кеноби. – Хоть и с явным неудовольствием. Уж больно это смахивает на шпионаж. А она хотела бы стать Андрею другом. По ее словам мальчик довольно замкнут в себе и вряд ли сам пойдет на контакт. А ему нужны друзья.
- Это необходимо – ответил Винду, ничуть не меняя голос. – Мы должны знать о нем все. Ради его же блага.
Обиван кивнул в знак понимания.
- Думаю, мальчику стоит побыть несколько месяцев юнлингом – произнес магистр Каирн. – Дабы он мог освоить самые азы. И немного привыкнуть к миру, в который попал.
- Согласен я – ответил Йода. – Тревожны данные разведки нашей. Ситхи готовятся к войне. Времени больше может не быть у нас. Решить мы должны, сейчас, кто станет наставником юного Андрея.
- У мальчика очень высокий уровень мидихлориан – произнес Обиван размышляя. – Тут нужен хороший и мудрый джедай, с опытом.
- Думаю, вы магистр Винду, могли бы заняться обучением мальчика – предложил магистр Вий. – Вы смогли сделать из него настоящего джедая.
- Не думаю, что это целесообразно – возразила магистр Тина. – Я вовсе не говорю, что вы, магистр Винду, были бы плохим учителем. Но я не думаю, что ваш подход тут подходит. Тут нужно нечто другое. Более нестандартный подход. Нужно не просто научить мальчика быть джедаем. Нужно помочь Андрею раскрыть его истинный потенциал. Но самое главное, наставник должен помочь мальчику освоиться в нашем мире. Помочь стать его частью. Что б наш мир перестал быть ему чужим. Наставник должен быть, не просто учителем. Он должен быть другом для Андрея.
....
***
Занятие по астрономии длилось два часа. Это был не урок, а настоящая сказка. Занятие мне очень понравилось. И, похоже, оно станет моим любимым здесь.
Наступил обеденный перерыв.
Я решил зря время не тратить и пошел в столовую обедать. Ведь поужинать можно будет не раньше шести. А впереди еще пять часов занятий. Это не школа, где можно попроситься выйти в туалет, а на самом деле пойти в столовую. Тут такое, я уверен, не прокатит. Тут все намного строже.
Поэтому я не спеша направился в столовую.
***
- Вы серьезно? – спросил Обиван магистра Тини, очень удивленным голосом.
- Да – ответила мириаланка спокойно. – Я говорю абсолютно серьезно. Я считаю, что она стала бы лучшим учителем для Андрея. Ведь не стоит забыть, что мальчик – младенец в нашем мире. Его наставник должен быть не просто учителем. Он должен восприниматься Андреем, как друг.
- Я не думаю, что это разумно – возразил Обиван. – Я согласен с вашими доводами. Но не стоит забывать, что обучение падавана это большая ответственность. А она не способна будет взять ее на себя, в силу своего возраста. Тем более, она сама еще падаван.
- Я уже говорила – ответила магистр Тина. – Она вполне способна закончить обучение в ближайшие несколько месяцев. Благодаря падавану Тано мы уже кое-что знаем о мальчике. Немного. Но достаточно для того чтобы сделать некоторые выводы о нем уже сейчас. Если мы хотим, чтобы учитель был мальчику другом, то лучше той о ком мы говорили, нам не найти.
Секундная пауза. Обиван готовился возразить.
- Я не говорю, что стоит терять контроль над ситуацией – продолжила мириаланка – Наоборот. Ситуация должна будет оставаться почти полностью под нашим жестким контролем. Если мы поймем, что действительно мой кандидат не справляется с долгом учителя. То придется поменять мальчику учителя. Но я уверена, она справиться.
Кеноби посмотрел на Йоду, ожидая его решение.
- Я согласен с магистром-Тиной – произнес зеленый джедай. – Решение наше пока предварительное. Надеется, будем на лучшее, но готовится, опираясь на уже известное нам. Не стоит пока что что-то сообщать ей. Но готовить к падавану начнем ее.
- Хорошо, магистр – ответил Обиван, смиряясь с ситуацией.
- Но есть еще одна важная вещь, на которую мы не обратили внимание, Сбор – произнес магистр Куэн. – Традиционное испытание, которое проходит каждый юнлинг.
- Я бы поставил под вопрос то, что мальчику стоит вообще его проходить – произнес магистр Кеноби. – Испытание скорее, больше традиционное. Но, несмотря на все принимаемые меры предосторожности, все равно, к сожалению, не все юнлинги возвращаются живыми. Тем более на вид мальчик довольно слабый и хлипкий. Не думаю, что стоит подвергать Андрея такой опасности. Боюсь, что он может не пережить все того, с чем ему придется столкнуться.
- Позвольте, не согласится с вами – ответил магистр Вий. – Я думаю, все-таки мальчику стоит попытаться пройти это испытание. Подготовку, конечно, никто не исключает. Да, он довольно слабый. Но если его подготовить и принять дополнительные меры предосторожности, то думаю, ему вполне по силам будет пройти это испытание. Нужно будет узнать подробней состояние его здоровья. Но лучше будет, если он сам найдет свой кайбер-кристалл.
- Согласен я с вами – произнес Йода.
***
Несмотря на то, что часовой перерыв был самым большим, мне показался он совсем недолгим. Уже скоро начались следующие два последних занятия, которые также длились по два часа.
Занятия были уже не такими интересными, как астрономия. Но все-таки тоже интересными.
Но уже на середине третьего урока, я начал уставать. Не знаю, как держался до этого. Но примерно через час, я почувствовал утомление. Голова начала слегка побаливать. К концу занятия боль только усиливалась.
“Еще одно занятие нужно вытерпеть” – повторял себе я.
Хоть я был и утомлен, но я постарался выдержать еще одно занятие.
Но последние два часа показались мне вечностью. Голова стала болеть еще сильнее.
Я радовался тому, когда занятие, наконец-то, закончилось.
Теперь у меня есть три часа личного времени. Отбой в 9:00. Но это лишь рекомендации. Можно ложиться спать и позже. Тебя никто не накажет, если ты в два часа ночи будешь гулять по храму. А так твой сон - твое дело. Утренняя медитация в восемь. Как ты время проведешь до нее, решаешь сам.
Правда, это правило относится только к старшим юнлингам. Младшим все-таки это не разрешают гулять по храму поздно ночью. Ну, по словам Асоки.
Судя по юнлингам, не только я один радовался окончанию занятий.
Стоило преподавателю объявить, что занятие окончено, как боль в голове слегка убавилась. Но не сильно.
Я еще немного посидел за партой, рассуждая о том, что мне сегодня еще предстоит сделать. Во-первых, сходить к целителю. Во-вторых, помедитировать. И, в-третьих, домашнее задание. Даже здесь в храме без него никуда.
Подождав пока все юнлинги выйдут из комнаты, я тоже встал и направился к выходу, намереваясь сначала сходить поужинать. И немного прийти в себя.
Но на выходе меня уже ждали. Ту, кто меня ждала было сложно не заметить, ибо она сильно выделялась на фоне остальных юнлингов, хотя бы тем, что была выше их всех. Да и цвет ее одеяния тоже сразу бросался в глаза.
Асока стояла, прислонившись к стене, напротив двери в классную комната ожидая меня, судя по всему. Ибо стоило мне только ступить за порог, как она сразу подошла ко мне.
Ее появление было для меня полной неожиданностью.
- Привет – поздоровался я, уже более спокойно относясь к тогруте.
Но, все равно, слегка стесняясь ее.
- Привет – улыбнулась она мне. – Как тебе первый день занятий в храме?
- Выматывающий – ответил я утомленным голосом. – Но много нового и интересного.
Секундное молчание.
- Я сейчас хотел сходить поужинать – произнес я. – Присоединишься?
- Конечно – ответила тогрута.
Мы направились к столовой.
- Очень большой перерыв между обедом и ужином – продолжила подруга. – Поэтому большинство ужинают после окончания занятий.
Секундное молчание.
- У меня для тебя есть две новости – произнесла подруга.
- Одна хорошая, другая плохая? – спросил я, улыбнувшись, надеясь, что она поймет шутку.
Тогрута хихикнула.
- Это уже решай сам – ответила она. – Совет попросила меня наблюдать за тобой и сообщать обо всем.
- Для чего? – поинтересовался я, испытывая легкий страх.
- Не волнуйся – ответила подруга. – Это для того, чтобы узнать о тебе как можно больше. И понять, что ты за человек? Ты-то ведь из неизвестного нам мира. Поэтому вызываешь и интерес. И помочь тебе хотят привыкнуть к нашему миру. Поэтому я хотела узнать, не против ли ты?
- Нет – ответил я. – Я так понимаю, у меня нет выбора.
- Выбор есть у всех – ответила тогрута. – Я не шпион. Если ты не хочешь, я откажусь. Все-таки это очень похоже на шпионаж. Конечно, здесь дело не в том доверяют тебе или нет. Цель другая. Составить твой психологический портрет. Я хочу быть тебе другом, Андрей. А не шпионить за тобой.
- Я понимаю и благодарен тебе за все, что ты сделала и собираешься сделать – ответил я. – Я не против. Если Совету это надо то пусть. Докладывай обо мне все. Мне скрывать нечего.
- У каждого есть свои секреты – ответила Асока. – Все-таки есть вещи, о которых не хочется, чтобы знали другие. Поэтому если что, говори. Я не буду сообщать о чем-нибудь.
- Хорошо – ответил я. – Спасибо.
- Вторая новость более позитивная – произнесла тогрута. – Меня попросили вести у тебя занятие по пилотированию.
"Серьезно?" – удивился я. – “Конечно, я не против, научиться управлять космическим кораблем. Это круто! Но я чего-то не припомню такого занятия в моем расписании.”
- Не знаешь, когда у тебя ближайшее занятие? – продолжала тогрута.
- Не в ближайшие пять дней – ответил я. – Хотя мастер-Дили говорила, что расписание может поменяться и раньше.
- Ясно – задумчиво сказала Асока. -... Это все новости, которые у меня были.
- И ты согласилась? – спросил я. – Ну, учить меня управлять космическим кораблем.
- А почему бы и нет? – ответила Тано. – Я же обещала, что научу тебя нашему языку. Так еще и обучу летать на космических кораблях.
- Спасибо – поблагодарил ее я. – Но боюсь, я буду трудным учеником.
- Не говори так – ответила подруга. – Тем более о том, чего не знаешь. Уверена, что ты все легко освоишь. И не встретишь никаких трудностей. И совершенно неважно то, что ты о нас ничего не знаешь. И даже если так, то ничего страшного в этом нет. Я вела занятия у младших юнлингов. Думаю научить тебя управлению звездолетом намного легче.
Я слегка улыбнулся.
- Ты скажи мне, когда освоишься, или когда будешь готов – продолжила подруга. – И я начну учить тебя говорить и понимать наш язык.
- А вот тут я точно буду трудным учеником – ответил я. – Если с пилотированием я еще не знаю. То тут я могу сказать наверняка.
Асока удивленно посмотрела на меня.
- На моей планете, очень много языков – ответил я. – Я говорю на русском. Но международным считается английский. И его я знаю очень плохо. Мне тяжело дается изучение другого языка.
- Не стоит отчаиваться – ответила подруга. – Ты еще не знаешь, какой наш язык. Может он намного легче этого ан..ан..ан-глий-ско-го – произнесла она по слогам. – Я уверена у тебя все получится. Я обещаю, что научу тебя, как бы это ни было сложно.
- Спасибо – поблагодарил я ее слегка смущенно.
В этот момент, мы пришли в столовую.
Выбрав себе, что будем на ужин мы сели за свободный стол.
- Вчера у тебя, я забыл свои вещи – произнес я. – Можно я их заберу у тебя после ужина?
- Да – как будто вспомнила Асока. – Ты прав. Я тоже вчера об этом забыла. Вспомнила, уже, когда вернулась в свою комнату. Конечно, ты можешь их забрать. В чем вопрос?
Ужин проходил за оживленным разговором.
Тарелки постепенно опустели.
И мы направились к квартире Асоки и ее учителя за моими вещами. Да, сегодня у меня еще не мало дел. Но, видимо, вечер я приеду не один. Больше не будет одиночества.
Я совершенно не думал сейчас ни о Земле. Ни о том, кто там остался. И ни о том, что будет завтра.
